martes, 22 de mayo de 2012

SITIO EN ACTUALIZACION

PROXIMAMENTE ESTAREMOS SUBIENDO INFORMACION

jueves, 7 de julio de 2011

DE REGRESO. "ESCUELA SIEMPRE ABIERTA"



La escuela telesecundaria 97E buscando mejorar dia con dia esta llevando a cabo el programa "ESCUELA SIEMPRE ABIERTA" en sus instalaciones. Son 42 jovenes que llenos de alegria acuden diariamente a este campamento.



Quienes laboran en este campamento son los compañeros Emmanuel Garcia Ramos como instructor, Noemi Bustamante Ayala como personal de apoyo y Edgar Saul Borbon Rubio como coordinador.



Las labores iniciaron el dia 4 de Julio del 2011 y culminan el dia 22 del mismo mes.

sábado, 20 de noviembre de 2010

CONMEMORACION CENTENARIO Y BICENTERARIO

Para conmemorar el centenerio de nuestra revolucion y bicentenario de nuestra independencia, nuestra Telesecundaria 97E, realizo un festejo en sus instalaciones en el cual pudimos observar diferentes actividades como: bailables, poesia coral, musica viva interpretando canciones revolucionarias. Ademas se expendieron ricos, suculentos y picosos antojitos mexicanos.
Lo anterior se llevo a cabo gracias a la organizacion de los maestros: Jose Luis Valenzuela Ortiz de primer grado, Emilio Lopez Mendoza de segundo grado, Cesar Alejandro Aguilar Herrera de tercer grado asi como el director Profr. Edgar Saul Borbon Rubio y el intendente Emmanuel Garcia Ramos. Cabe resaltar la buena disposicion e iniciativa de todos los alumnos del plantel. EXITO TOTAL. FELICIDADES A TODOS.
video

jueves, 11 de noviembre de 2010

ELABORACION DE CHORIZO DE SOYA

video En nuestro plantel diariamente elaboramos chorizo de soya, actividad que viene a ser el proyecto productivo.
Cada uno de los alumnos acompañados de su maestro asesor lo elaboran con dedicacion y responsabilidad y este producto, es realizado para el autoconsumo familiar.
Ademas de lo anterior, los miercoles de cada semana, los equipos de trabajo elaboran el chorizo y lo regalan a las familias mas necesitadas de la comunidad, tal situacion es aplaudida por parte de los integrantes de la comunidad.

MUEVETE, MIDETE, TOMA AGUA



En respuesta al programa ACTIVATE, la escuela Telesecundaria 97E ha destinado 25 minutos diarios a la ralizacion de ejercicios fisicos para con ello, participar activamente en la erradicacion del sobrepeso y la obesidad.

La respuesta del plantel docente y estudiantil, ha sido satisfactoria ya que la actitud de todos ellos es positiva y eso lo demuestran en las actividades fisicas que realizan con gran impetu, motivacion y responsabilidad.

"FELICIDADES A TODOS"

ESCUELA TELESECUNDARIA 97 E

ANALISIS DE RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE

SEPTIEMBRE – OCTUBRE

CICLO ESCOLAR 2010 - 2011
SEGUNDO GRADO.

ESTRATEGIAS

Tomando en cuenta los resultados de la primera evaluación, se decidió aplicar las siguientes acciones:

El reforzamiento de las operaciones fundamentales, aplicando la ley de los signos, como la jerarquía de operaciones, la práctica de las operaciones algebraicas identificando las incógnitas y el valor de las mismas, se reforzaran los conocimientos de geometría en lo que es área y volumen realizando ejercicios de construcción de diversas figuras que permitan que permitan identificar y reflexionar sobre el resultado de cierta figura, implementando equipos de trabajo.

En español se reforzara la lectura y escritura que permita una buena dicción y el mejoramiento de la ortografía en aproximadamente el 60% del grupo, así mismo, investigar las diversas lenguas de la región, su escritura y su pronunciación. Se elaborara una antología de cuentos de la región hechos por los alumnos. Se identificaran los materiales y tecnología que sirven de apoyo a los trabajos que se realicen, reforzando el concepto de proyecto y exposición de manera individual o en equipos.

En historia se reforzaran los conceptos de humanismo, renacentismo, los cambios en las monarquías europeas así como comprender el orden cronológico de los sucesos y procesos principales, así como la elaboración de mapas sobre las principales rutas comerciales y de expansión que surgieron. Comprender los conceptos de revolución inglesa y revolución industrial elaborando cuestionarios, fichas de resumen y equipos de trabajo.

En ciencias elaborar practicas que permitan identificar el movimiento en el entorno que rodea cotidianamente al alumno identificando sus características, trayectoria, velocidad, dirección y aceleración a partir de un análisis minucioso de la observación del mismo , manejando las leyes de Newton y su aplicación. De esta manera se podrá elaborar el reporte de investigación en equipo que permita comprender el estudio de la física.

En ingles se practicará la pronunciación y la escritura haciendo diálogos en equipos sobre encuentros, saludos, actividades diarias y preguntar sobre otras personas, así como presentarse ante los demás. Se elaboraran vocabularios y se mantendrá un uso diario del diccionario, de esta manera se pretende comprender el idioma Inglés.

PROFESOR RESPONSABLE. EMILIO HUMBERTO LÓPEZ MENDOZA

ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR PRIMER GRADO


Análisis de los resultados de la evaluación del primer bimestre

Primer grado

La evaluación es el proceso por medio del cual se detecta en los alumnos los avances alcanzados, así como la deficiencias encontradas; es por ello que en este bimestre en el grupo de primer grado se llevaron a cabo una serie de actividades, trabajos y exámenes que arrojaron resultados medibles, para poder ubicar a cada alumno en el nivel que le corresponde, y con ello poder ayudarlo a mejorar sus resultados.

A continuación daré a conocer de una manera general los resultados alcanzados, así como las estrategias inmediatas a aplicar, con el fin de fortalecer el trabajo educativo en el aula, y con ello contribuir con el objetivo propuesto en el plan de trabajo de nuestra telesecundaria.

Español:

· El promedio general alcanzado fue de 8.3.

· El 42 % de los alumnos alcanzaron un promedio de 9 y 10.

· El 42 % alcanzo un promedio de 7 y8.

· El 16 %de los alumnos lograron un promedio de 6 y 5.

· Fortalezas detectadas:

· Memorización de relatos y cuentos

· Identificación de ideas principales.

· Creatividad e imaginación en la redacción de relatos y parodias.

Fortalezas:

· Memorización de relatos y cuentos.

· Creatividad e imaginación en la redacción de parodias.

Debilidades encontradas:

· Lectura y comprensión de textos.

· Redacción de relatos, cuentos y parodias.

· Aplicación de reglas ortográficas en la redacción de textos.

· Comentarios y puntos de vista sobre lo leído y visto.

Propuesta de mejora:

· Lectura constante de textos de interés para el alumno.( cuentos, novelas, periódicos,etc…)

· Redacción de resúmenes, síntesis y comentarios de cada lectura realizada.

· Participación mensual en café literario intramuro.

· Elaboración de antologías(cuentos,versos,poemas y cancioneros)

· Asesoramientos de las principales reglas ortográficas, así como las reglas de redacción.

Matemáticas:

· El promedio alcanzado fue de 7.6

· El 26 % de los alumnos lograron un promedio de 9 y 10.

· El 62% lograron alcanzar el promedio de 7 y 8.

· El 11% solo lograron 6 o 5.

Fortalezas:

· Iniciativa y disposición ante la asignatura.

· Análisis y buena comprensión de problemáticas.

· Comprensión de los sistemas de numeraciones vistos.(Decimal, maya y egipcio).

· Resolución de algoritmos de suma y resta de decimales.

· Elaboración de figuras geométricas.

Debilidades:

· Ubicación de fracciones comunes en la recta numérica.

· Comparación de distancias utilizando fracciones comunes.

· Encontrar la densidad entre dos fracciones.

· Solución de ejercicios de proporcionalidad aplicando el valor unitario.

Propuesta de mejora:

· Ejercicios de ubicación de fracciones en modelos elaborados por el alumnos.( metros de papel,carton,o madera.)

· Repaso general del concepto de fracción común y su equivalencia con los decimales.

· Asesoramiento personalizado sobre la densidad entre dos fracciones.

· Utilización del fichero y acertijo matemático para el fortalecimiento de la proporcionalidad.

· Ejercitación diaria de las operaciones básicas.

CIENCIAS:

· El promedio grupal fue de 8.1

· El 42% de los alumnos obtuvieron una calificación de 9 y 10.

· El 42% obtuvieron un resultado de 7 y 8 de calificación.

· El 16% de los alumnos obtuvieron 5 o 6.

Fortalezas:

· Participación activa en la solución a los problemas de cada secuencia.

· Comparación de las características de los seres vivos de su comunidad.

· Clasificación de los seres vivos de su comunidad.

· Elaboración de esquemas sobre textos informativos.

· Valoración de los seres vivos de la comunidad.

Debilidades:

· Relacionar mediciones entre los seres vivos.

· Inferir sobre cuestionamientos.

· Elaborar hipótesis sobre sucesos.

· Reflexionar sobre lo aprendido y la utilidad en su vida diaria.

Propuesta de mejora:

· Utilizar estudios de casos para relacionar lo aprendido con lo que se puede aplicar en la comunidad donde viven los alumnos.

· Cuestionar continuamente a los alumnos sobre lo que leen o miran en la clase.

· Formulación de hipótesis en cada una de las secuencias.

· Redacción de textos sobre la reflexión personal de cada uno de los temas.

· Investigación extraclase de cada tema de la secuencia.

GEOGRAFIA:

· El promedio general alcanzado fue de 7.5.

· El 16 % de los alumnos alcanzaron un promedio de 9 y 10.

· El 68 % de los alumnos alcanzaron un promedio de7 y 8.

· El 16 % obtuvieron un promedio de 6.

Fortalezas:

· Ubicación geográfica de continentes y países.

· Identificación y distinción entre los elementos naturales y sociales.

· Conocimiento sobre las técnicas de representación de la tierra.

· Conocimiento de las principales regiones naturales del país.

Debilidades:

· Localización de coordenadas geográficas.

· Utilización de la escala gráfica en la lectura de mapas.

Propuesta de mejora:

· Utilizar el programa “Atlas mundial” y “el encarta” para aplicar las herramientas de localización de coordenadas geográficas.

· Ejercitar los videos interactivos de la videoteca escolar, con el fin de profundizar las actividades de cada clase.

· Repasar los temas que presentaron mas dificultad en el alumno.

Ingles:

El promedio alcanzado en esta asignatura fue de 8.3.

En esta asignatura existen muchas debilidades , debido a que la totalidad de los alumnos, nunca habían llevado un curso que les pudiera dar herramientas para conocer un poco de esta lengua extranjera, por lo consiguiente me he propuesto a trabajar un poco más en esta asignatura para que los alumnos logren los objetivos trazados.

Estrategias a implementar para fortalecer las actividades:

- Elaboración de vocabulario general, con las palabras más usadas en el curso.

- Trabajo en equipo, integrando un alumno que pueda servir como asesor para sus compañeros.

- Utilizar las herramientas tecnologías , como la televisión, programa de fortalecimiento del estado de guerrero.

- Ejercitación por medio del dialogo de los temas principales.( utilizar la dramatización como técnica de aprendizaje)

- Elaboración de tarjetas con las ideas y palabras más utilizadas.( juego de las tarjetas).

Asignaturas complementarias:

Educación Física: en esta signatura me he propuesto aplicar lo aprendido en el libro en actividades de recreación, relacionándolo con el programa de activación física.

Estrategias:

· Ejercicos de activación física todos los días.( al inicio de clases, por un tiempo de 15 minutos)

· Participación por equipo en una actividad lúdica.( juegos organizados)

· Práctica de un deporte.(participar en actividades colectivas de la escuela)

· Observar y analizar videos deportivos en la red con el fin de fortalecer el espíritu deportivo en los alumnos.

Educación artísticas:

Esta asignatura se está trabajando con dibujo técnico artístico, la cual tiene como propósito desarrollar las habilidades de trazos de cuerpos geométricos, así como el trazo de imágenes inanimadas y animadas.

Compromisos:

- Ponerle más énfasis en esta signatura y prepara a los alumnos en la elaboración de carteles y pinturas , con el fin de que estén preparados para las convocatorias lanzadas por la SEC.

Asignatura estatal: Como todos sabemos esta materia se acaba de incorpora en el plan de trabajo de las telesecundaria( Itom Yoremánia”) y hasta la fecha no se ha dado un asesoramiento correcto sobre la forma de trabajar, por este motivo se ha estado laborando según la apreciación de un servidor a la forma como se pueden desarrollar cada uno de los temas.

Por el anterior motivo solo me queda realizar las siguientes estrategias, para poder cumplir con lo que se pretende lograr con esta asignatura.

Compromisos:

· Investigar sobre la mecánica de trabajo de la asignatura.

· Recabar información sobre los temas a tratar.

· Organizar al grupo para visitar lugares y fuentes que fortalezcan el propósito de la asignatura

· Elaborar productos que sean de interés para el alumno.

· Presentar el trabajo realizado a la comunidad escolar.

Profr. José Luis Valenzuela ortíz

Maestro de grupo de 1° A